We vinden het belangrijk dat steun flexibel en niet-stigmatiserend is. We willen structurele oorzaken van kwetsbaarheid zien en niet vertrekken vanuit “individuele tekorten” bij leerlingen. We vinden het essentieel dat leerlingen zich gezien en veilig voelen, omdat sociale weerbaarheid pas kan groeien in een omgeving waarin vertrouwen en duidelijkheid aanwezig zijn. We hechten belang aan voorspelbare afspraken, rustige interventies en genoeg tijd om met leerlingen situaties te bespreken. We werken met betrouwbare bronnen en maken sociale ondersteuning zichtbaar in de klas. Vervolgens vinden we het erg belangrijk om met externe partners aan de slag te gaan. Dat wordt nog verder toegelicht in het volgende onderdeel. Het is uiteraard ook van cruciaal belang dat de leerkracht een sterke relatie opbouwt met leerlingen, drempels verlaagt en sociale situaties actief begeleidt. Tot slot vinden we het belangrijk dat elke leerling weet dat fouten maken mag en dat de klas een oefenruimte is waar leerlingen kunnen groeien zonder angst voor oordeel.